O conjunto de princípios e estratégias relacionadas com o desenvolvimento curricular que procura reduzir as barreiras ao ensino e à aprendizagem. Baseia -se na neurociência e nos seguintes princípios: proporcionar múltiplos meios de representação; proporcionar múltiplos meios de ação e de expressão, proporcionar múltiplos meios de envolvimento
Alínea c), do número 1, do artigo 4.º, do Decreto Legislativo Regional n.º 11/2020/M, de 29 de julho
Documento de Apoio
DGE (2018). Para uma Educação Inclusiva: Manual de Apoio à Prática. Lisboa: Ministério da Educação, Direção-Geral da Educação
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Questões para autorreflexão – Anexo 7
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Exemplo de instrumento de apoio à planificação segundo o Desenho Universal para a Aprendizagem. Anexo 8
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Lista de verificação do professor - Anexo 9
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Instrumento de reflexão acerca das condições de base à abordagem multinível - Anexo 10
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Acomodações curriculares. Informação/Documentação. Anexo 13
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O que procurar na sala de aula? Anexo 14
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Planificação das aulas. Anexo 15
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Fatores que afetam de forma significativa o progresso e o desenvolvimento do aluno. Anexo 16
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Portefólio de questões para a exploração das potencialidades, expectativas e necessidades na perspetiva do aluno. Anexo 18
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O que sei sobre mim? Anexo 21
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Quem sou eu. Anexo 22
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Identificação de estratégias de organização da sala de aula. Anexo 24